帶 領人辜琮瑜老師，自2010年起擔任教育部生命教育學科中心諮詢委員以來，對於目前高中職生命教育課程之推動，即抱持著深切的關懷；並分別在台灣北中南三 區，帶領了三場「生命教育進階研習﹘哲學家咖啡館」，與生命教育教師群展開對話，希望以多元的面向，進行各課程核心議題上的教學經驗分享，提供教師群對於 哲學實踐之認識，引導其做深度的檢視與反省，並能應用在生命教育的教學場域裡。

因此在這一場的哲學家咖啡館進行之前，辜老師特別透過完整的 簡報，介紹了西方哲學家咖啡館的緣起、理念與運作模式，並指出哲人的智慧從生命與生活的探索中而來，也應該是現代人面對困境與問題的可能應對面向；由於人 往往活在一個有四面牆和一個天花板的世界而受到侷限，而哲學的眼光就是要打破這樣的世界。只要我們能帶著一點瘋狂為自己冒險，以「創意想像」釋放心靈向 度，以「科學精神」檢視自己的模式，以「開放心胸」接納世界的豐富與多元面向，不必具備專業哲學背景，每個人都有自我檢視與思維的能力，都是自己生命學問 的專家，都是一位與生俱來的哲學家。

接著辜琮瑜老師邀請大家靜下心來，想一想平日在生活中關懷的面向，並以輕鬆的喝咖啡、對話方式，傾聽身邊夥伴日常的思維或關心的議題，在禮貌、耐心、專注、包容的狀態下，學習挑戰別人的觀點或讓自己的觀點接受挑戰，藉此體會事物的多種可能性。

之 後這場對話即在一位學員提出「何謂正當職業」中展開，近三十位學員專注聆聽彼此的分享，並熱烈參與討論、給予回應，歸納出「道德與法律」、「人性」、「生 命的尊嚴」、「靈魂與靈性」、「生存權﹘我要活下去」、「選擇權與自主權」、「樂在其中」、「價值判斷」、「市場供需」、「重視表象」等不同面向與論述要 點。

活動最後，大家得到一致的共識，或許考試測驗有既定的標準答案，然而，人生卻沒有單一標準答案。每個學生都有自己的生命故事，在此階 段，身為生命教育教師能夠做的，是「陪伴」學生走過青澀歲月，「傾聽」學生內在的聲音，創造師生之間的對話空間，讓學生知道在成長道路上並不孤單。最重要 的是，以教師自身的生命經驗與歷程，溫潤、貼近學生的心，引導學生檢視自己，進而發現潛在的自己，觸發其往廣闊且多元面向去思維，找到自己的生命意義與價 值。